10月13日晚，广西艺术学院音乐学院第三届学术周活动迎来了中央音乐学院童昕教授题为《有关“现代乐理”学习的若干问题》的学术讲座。此次讲座采用线上、线下相结合的形式开展，由音乐学院作曲系副教授邱玉兰老师主持。

讲座海报

    本次讲座童昕教授主要讲述了如下内容与观点：

    一、广西艺术学院作曲专业学生《现代乐理》课程学习反馈的调查结果分析

童昕教授首先在讲座中展示了她在讲座前期筹备阶段针对广西艺术学院学生《现代乐理》课程学习反馈的调查问卷。该问卷就课程的学习内容、学习难点、知识运用与学生的学习兴趣等方面进行了调查统计。童昕教授对调查问卷数据进行了分析与评价，提出了学习《现代乐理》的主要目的应该是把课程中所学到的创作技法运用于创作实践的观点。同时指出，作为作曲专业的学生不管是分析音乐作品亦或是进行四部和声写作练习，复调作品分析，包括现代乐理课程的学习等，都需要在学习过程中有意识的运用所学知识，最终去服务于实际创作。童昕教授以我院学生的调查问卷结果为例，阐述了学习《现代乐理》的重点:学习基础知识，总结提炼原则，启发创作理念。

广西艺术学院音乐学院作曲系学生《现代乐理》课程学习反馈问卷调查结果

    二、学习《现代乐理》课程的有效途径与方法

童昕教授举例归纳了学习现代乐理的有效途径包括以下几点：一是全面了解，大量临摹。二是抓住重点，深入钻研。三是融会贯通，综合运用。童老师强调，学会融会贯通新的知识和技能运用于创作，逐步建立个人的创作风格和体系，这是每个人都需要长期去探索和思考的。

关于《现代乐理教程》的使用方法童昕教授认为把教材当成手册更便于我们的进行知识查询。在日常创作中可以把教材作为工具箱加以利用，寻找相关内容进行学习借鉴并获得启发。应该把《现代乐理课程》化作一把开启形成自己音乐语言与创作灵感的钥匙。

学习《现代乐理》课程的途径与方法举例

    三、《现代乐理》课程的现场教学示范

童昕教授以自身在学习过程中最为感兴趣的内容“巴托克同主音的对称调式和轴心体系”为例，和我院作曲系学生进行了学习互动。她还例举了中国传统音乐中的数列结构与“犯调”来说明中国传统乐理与西方现代乐理的共通之处。同时，讲座平台线上学生、教师及同行朋友也踊跃发言回答，积极参与到课堂互动中。讲座中童昕教授鼓励学生学以致用并给出课后实践作业，还列举了诸多形式多样的课堂实践方法，将《现代乐理》的教学内容真正落实到能够帮助作曲学生进行作品创作的实践运用层面。

师生线上课堂互动练习

为音乐学院作曲系学生布置的课后作业

会议主办现场聆听讲座的师生针对在《现代乐理》课程学习过程中遇到的问题向童昕教授提出疑问。同时，线上参与讲座学习的师生及音乐同行也展开了积极的学术提问。童昕教授的讲座为从事《现代乐理》课程教学的教师以及研究该课程的教育工作者提供了崭新的学习思路和教学理念。童老师的讲座犹如一堂生动的线上音乐课堂，向我们展示了学习现代乐理的趣味所在，激发了来自各地无论是线上还是线下音乐学习者、音乐教育者、音乐从业者以及音乐爱好者们的学习兴趣，对广西艺术学院的课程建设给予了大力的支持。

审核：吕军辉

文字：姜灿

图片：作曲系

编辑：林慧思